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Mensagens e classificações sobre as unidades curriculares que lecciono. Em português.

Messages about the courses I teach. In Portuguese

*** 2019-2020, 2.º Semestre ***

2020-02-21 - Estratégia e contexto


Conforme referido no programa de Estratégia Empresaria, a natureza das aulas requer que cada estudante prepare individualmente o conteúdo programático antes da respectiva aula lendo os capítulos no manual adoptado de acordo com a tabela fornecida no programa. Desta forma as aulas tornam-se mais interativas e enriquecedoras em termos de ensino e aprendizagem. Afim de auxiliar na identificação dos conteúdos mais relevantes do capítulo 3 do programa segue-se a lista dos tópicos que merecerão maior atenção neste capítulo.


Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2020-02-20 - Livro obrigatório
Saiu recentemente a 12.ª edição do livro indicado como de leitura obrigatória em Estratégia Empresarial. Naturalmente, passa a ser esta a edição recomendada por defeito na unidade curricular que tem a curiosidade dos autores do livro assinarem por uma nova ordem.

Whittington, Richard; Regnér, Patrick; Angwin, Duncan; Johnson, Gerry; Scholes, Kevan (2020). Exploring Strategy, 12/e, Pearson Education, Harlow. ISBN-13: 9781292282510


Estive a confrontar os índices da edição agora saída com a edição anterior (11.ª edição). Os capítulos são exatamente iguais, embora em alguns capítulos tenha havido modificações em algumas secções. Atendendo a que a estrutura dos capítulos da 12.ª edição é exatamente igual à estrutura dos capítulos da 11.ª edição, a tabela fornecida no programa com o cruzamento dos capítulos do programa da unidade curricular de Estratégia Empresarial com os capítulos do livro mantém-se atual e válida para a 12.ª edição. Naturalmente, aos estudantes que pretendam adquirir o livro em estado novo, recomendo a 12.ª edição. A compra da edição anterior (ou até alguma edição mais antiga) é também válida quando a opção de compra seja um livro usado. Em qualquer dos casos, é sempre suficiente a versão "text" em detrimento da versão "text and cases" (o ISBN acima indicado para a 12.ª edição diz respeito à versão "text").

2020-02-15 - Equipas e células de trabalho
Na primeira sessão de Projeto de Marketing (Licenciatura em Marketing) foi apresentado, a título exemplificativo, um modelo de trabalho de equipas de projeto que se estruturam em células de execução. A organização duma equipa de trabalho em células é particularmente eficaz para realizar projetos quando as equipas são grandes. No exemplo abaixo apresentado no diapositivo, uma equipa de 7 pessoas está estruturada em 4 células de trabalho.


Dependendo da dimensão da equipa, é fácil aumentar ou diminuir o número de células. O número de células e a sua dimensão devem ter por referência ganhos de eficácia e eficiência no funcionamento da equipa como um todo e de cada uma das suas células, assegurando a execução das tarefas do projeto. Arrisco que a dimensão ideal de uma célula de trabalho para executar tarefas seja entre 2 e 4 pessoas.

2020-02-14 - Estratégia e competitividade


Conforme referido no programa de Estratégia Empresaria, a natureza das aulas requer que cada estudante prepare individualmente o conteúdo programático antes da respectiva aula lendo os capítulos no manual adoptado de acordo com a tabela fornecida no programa. Desta forma as aulas tornam-se mais interativas e enriquecedoras em termos de ensino e aprendizagem. Afim de auxiliar na identificação dos conteúdos mais relevantes do capítulo 2 do programa segue-se a lista dos tópicos que merecerão maior atenção neste capítulo.


Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2020-02-13 - Diapositivos do capítulo 1 de Estratégia Empresarial
Pontualmente, sempre que me parece oportuno, disponibilizo nesta página alguns diapositivos soltos usados ou a usar em aula. Faço-o designadamente nos casos em que a quantidade de detalhes do diapositivo é maior, dificultando as notas em aula. Não se trata portanto duma seleção de matérias consideradas mais ou menos importantes pois todos os diapositivos exibidos em aula são igualmente importantes (se algum não fosse importante não seria exibido em aula). Acentuo o fato destes diapositivos aqui projetados serem selecionados de forma desenquadrada e relativamente aleatória. São diapositivos soltos que, obviamente, não dispensam a respetiva aula e leituras complementares. Daí que venham acompanhados da nota colocada na sua parte de baixo a que deve ser dada atenção.





Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2020-02-12 - O que o docente de Estratégia Empresarial espera dos estudantes

Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2020-02-07 - Alguns conceitos introdutórios
No final do capítulo 1 do programa de Estratégia Empresarial constam alguns conceitos introdutórios da unidade curricular. Dada a sua simplicidade, a clarificação desses conceitos é remetida para trabalho fora de aula, designadamente através de consulta da bibliografia. Afim de auxiliar nessa clarificação, disponibiliza-se o seguinte documento PDF. [PDF, acesso restrito, usar a mesma palavra-passe que foi fornecida para o programa]

2020-02-06 - Aula de Estratégia Empresarial agendada para amanhã
A aula de Estratégia Empresarial (MEIE, MNI) agendada para amanhã, 7 de Fevereiro, às 9:00 horas, começará às 10:15 horas. Efetivamente, atendendo a que às 9:00 horas está agendada uma reunião institucional com a Comissão de Avaliação Externa da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES) na qual terei que participar em representação da Universidade do Minho no âmbito da avaliação de vários cursos da Escola de Economia e Gestão, por este motivo teremos que iniciar a aula ligeiramente mais tarde.

2020-02-05 - O que é a estratégia? E para que serve?


Conforme referido no programa de Estratégia Empresaria, a natureza das aulas requer que cada estudante prepare individualmente o conteúdo programático antes da respectiva aula lendo os capítulos no manual adoptado de acordo com a tabela fornecida no programa. Desta forma as aulas tornam-se mais interativas e enriquecedoras em termos de ensino e aprendizagem. Afim de auxiliar na identificação dos conteúdos mais relevantes do capítulo 1 do programa segue-se a lista dos tópicos que merecerão maior atenção neste capítulo.


Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2020-02-03 - Equipas de trabalho (MEIE, MNI)
A constituição das equipas de trabalho de Estratégia Empresarial (MEIE, MNI) foi hoje disponibilizada nos conteúdos alojados na plataforma de ensino da Universidade do Minho. A listagem dos estudantes de cada equipa identifica o e-mail institucional dos membros da equipa para que possam colocar-se de imediato em contato uns com os outros afim de desencadear as tarefas publicitadas no programa. Não há lugar a alteração na constituição das equipas. A existência de situações anómalas deverá ser comunicada ao docente nas duas primeiras aulas da unidade curricular.

2020-01-29 - Informações sobre Estratégia Empresarial (MEIE, MNI)

Documentos
Programa [PDF, acesso restrito]
Este documento é de leitura obrigatória nos primeiros dias do semestre, desde logo porque ele obriga cada estudante a cumprir determinados procedimentos com datas marcadas. Para abrir o ficheiro necessita da palavra-passe fornecida hoje através da plataforma de ensino da Universidade do Minho. Imprima o documento e leve-o sempre consigo para aula. Cumpra todos os procedimentos nele indicados. Todas as dúvidas que o documento suscite devem ser colocadas na primeira aula.

Ficha de identificação do estudante [PDF]
Importe o ficheiro com a ficha de identificação, imprima o impresso, preencha com maiúsculas e entregue em aula de acordo com os procedimentos e data definidos no programa.

Guia prático
Eiriz, Vasco; Barbosa, Natália (2014). Análise Estratégica de um Setor, Universidade do Minho, Braga.
Ligação para obter PDF: goo.gl/vavZGB

Casos práticos
Obter cópias na reprografia do CP2

Livro obrigatório
Johnson, Gerry; Whittington, Richard; Scholes, Kevan; Angwin, Duncan; Regnér, Patrick (2017). Exploring Strategy, 11/e, Pearson Education, Harlow. ISBN-13: 9781292145174

Constituição das equipas de trabalho
A constituição das equipas de trabalho poderá ser consultada brevemente nos conteúdos alojados na plataforma de ensino da Universidade do Minho. A listagem dos estudantes de cada equipa identifica o e-mail institucional dos membros da equipa para que possam colocar-se de imediato em contato uns com os outros afim de desencadear as tarefas publicitadas no programa. Não há lugar a alteração na constituição das equipas. A existência de situações anómalas deverá ser comunicada ao docente na primeira aula da unidade curricular.

*** 2019-2020, 1.º Semestre ***

2020-01-30 - Consulta de provas
Amanhã, dia 31, às 9:00 horas, será efetuada uma sessão de consulta do teste e do exame de Estratégia Empresarial (MME, MEG) para os estudantes que desejem ver a sua prova. Esta sessão dirige-se aos estudantes que efetuaram exame de recurso e aos estudantes que, tendo realizado teste, neste obtiveram aproveitamento à unidade curricular. Decorrerá no meu gabinete na EEG.

2020-01-29 - Avaliações de Estratégia Empresarial
As avaliações finais de Estratégia Empresarial (MME, MEG) foram hoje disponibilizadas na área de conteúdo da unidade curricular na plataforma de ensino da Universidade do Minho.

2020-01-23 - Informações sobre o exame de recurso de Estratégia Empresarial
  • Não entre na sala sem que esta seja preparada previamente para o teste.
  • A prova é individual e sem consulta. Só é permitido possuir em cima da mesa a identificação do estudante, a folha de respostas e o material de escrita.
  • Se não reúne as condições de assiduidade previstas para ser admitido não deverá realizar a prova. Se, contudo, realizar a prova, tal não significa que ela será avaliada, sendo-lhe atribuída a classificação prevista nas normas de avaliação.
  • Durante a prova não serão permitidas saídas temporárias da sala.
  • Coloque o seu número de ordem e nome completo em todas as folhas de resposta. Ao iniciar uma nova folha, o docente que se encontra na sua sala deverá rubricá-la. O docente não rubricará as folhas de resposta já escritas. As folhas de resposta sem rubrica do docente não serão avaliadas.
  • Responda objectivamente ao que se pergunta e com letra bem legível. Se não percebermos a sua letra, não poderemos avaliar a sua prova tão corretamente como pretendemos.
  • Leia todas as questões com atenção e indique-as claramente nas suas respostas. Após conclusão da prova entregue este enunciado conjuntamente com a folha de respostas.
  • A prova é constituída por quatro questões com a seguinte cotação: questão 1 - 4 valores; questão 2 - 5 valores; questão 3 - 5 valores; questão 4 - 6 valores.
  • Em várias questões são efectuados mais do que um pedido. Assegure-se que responde de forma competa a cada questão endereçando os diferentes pedidos aí efetuados.
  • A duração da prova é 100 minutos.

2020-01-21 - Classificações de Estratégia Empresarial
Embora esta informação já estivesse implícita nas mensagens abaixo desta, informo que as classificações parcelares e final de cada estudante, incluindo a classificação do teste já realizado, serão publicitadas somente depois do exame de recurso, respeitando naturalmente os prazos estabelecidos na universidade. Será assim feito em benefício do interesse de todos os estudantes. Lembro que as classificações do outro elemento de avaliação serão publicitadas depois do teste/exame como foi oportunamente transmitido e justificado em aula. Pretende-se que essas classificações não influenciem o desempenho de cada estudante em teste/exame. Procura-se, desta forma, criar melhores condições para o desempenho dos estudantes em teste/exame.

Posso garantir que não ficarei com as notas de nenhum estudante; todas as notas a atribuir serão atribuídas no momento adequado. Para os mais ansiosos e que não tenham exames de recurso a realizar, recomendo que dediquem o tempo a preparar o segundo semestre do curso e a preparar a sua proposta de dissertação que terão de realizar no 2.º ano do curso.

2020-01-20 - Sessão extraordinária de Estratégia Empresarial
A sessão extraordinária de Estratégia Empresarial para os estudantes que vão a exame de recurso, a que me referi nas mensagens abaixo desta, e que terá lugar no dia 24 de Janeiro às 11:00 horas, decorrerá na sala Edifício 2 - 2.11. É fundamental começar à hora marcada sob pena dos estudantes que se atrasem ficarem prejudicados. No decorrer desta semana, serão afixadas neste Placar informações adicionais sobre o exame de recurso.

2020-01-16 - Informação sobre o teste de Estratégia Empresarial (MEG)
De entre os estudantes do Mestrado em Estudos de Gestão (MEG) que realizaram recentemente teste de avaliação, os seguintes não obtiveram classificação positiva à unidade curricular em virtude de terem obtido uma classificação no referido teste inferior a oito (8) valores. Para sua orientação, coloca-se a seguir a classificação obtida no teste por parte desses estudantes:

PG39480 Adelmo Guazzelli Neto 1,0
PG39484 Adriane de Jesus da Silva Freitas 0,5
PG39981 Alexandre Manuel Barbosa da Silva 3,5
PG41646 Ana Isabel Silva Fernandes 6,0
PG39984 André Gameiro Mendes 1,5
PG39619 Danielle Bittencourt de Almeida 1,5
PG39642 Eduardo Fernandes Baptista Vieira 2,0
PG39668 Gabrielle de Oliveira Silveira 3,0
PG39702 Jane Silva de Sousa 5,0
PG39717 João André Lopes Silva 1,0
PG39739 Katia Cristina Guarim 2,5
PG39775 Manuela Ferreira Flores 7,0
PG39859 Rafaela Rangel Galiazzi 2,0
PG39886 Samuel da Silva Nogueira 3,0
PG39890 Sara Estefânia Vieira Rodrigues 2,0
PG39916 Tânia Gabriela Cambero Machado Cruz 6,0

Estes estudantes poderão aceder ao exame de recurso a realizar na data e hora constantes do calendário de provas. Para estes estudantes será realizada uma sessão especial de consulta do teste e de preparação do exame de recurso. Esta sessão decorrerá no dia 24 de Janeiro às 11:00 horas em sala a anunciar neste Placar.

2020-01-16 - Informação sobre o teste de Estratégia Empresarial (MME)
De entre os estudantes do Mestrado em Marketing e Estratégia (MME) que realizaram recentemente teste de avaliação, os seguintes não obtiveram classificação positiva à unidade curricular em virtude de terem obtido uma classificação no referido teste inferior a oito (8) valores. Para sua orientação, coloca-se a seguir a classificação obtida no teste por parte desses estudantes:

PG39519 Ana Isabel Sousa da Cruz 3,0
PG39520 Ana Jéssica Vilas Boas Quintela 6,5
PG36679 Ana Maria Sá de Sousa 5,0
PG39525 Ana Paula Ruschel Lenac 5,5
PG36698 Jaynne Patrícia de Lima e Silva 7,0
PG39718 João Carlos Almeida Machado Faia 7,0
PG35725 Karla Allexssandra Oliveira Morais 4,5
PG39745 Lanna Lorenna Napoleão Cardoso Gomes 0,5
PG40006 Mara Ribeiro Desisitiu
PG39784 Margarida Machado dos Santos Teixeira Desisitiu
PG39852 Pedro André Sá da Silva 6,0
PG40017 Ricardo Silva Gomes 6,5

Estes estudantes poderão aceder ao exame de recurso a realizar na data e hora constantes do calendário de provas. Para estes estudantes será realizada uma sessão especial de consulta do teste e de preparação do exame de recurso. Esta sessão decorrerá no dia 24 de Janeiro às 11:00 horas em sala a anunciar neste Placar.

2020-01-14 - Informações sobre a avaliação do teste de Estratégia Empresarial
No decorrer desta semana serão identificados neste Placar os estudantes que, tendo realizado o teste de avaliação no final da passada semana, não obtiveram aproveitamento a Estratégia Empresarial em virtude de terem obtido uma classificação inferior a oito (8) valores no referido teste (para os estudantes menos familiarizados com a escala de classificações, lembro que esta é de 0 a 20 valores). Estes estudantes poderão aceder ao exame de recurso a realizar na data e hora constantes do calendário de provas. Para estes estudantes será realizada uma sessão especial de consulta do teste e de preparação do exame de recurso. Esta sessão decorrerá no dia 24 de Janeiro às 11:00 horas em sala a anunciar neste Placar.

Recomendo fortemente que os estudantes que não obtiverem sucesso através do teste e que tenham de realizar exame de recurso estejam presentes na sessão mencionada, devendo retomar o estudo de forma bem mais cuidada e completa das matérias imediatamente a seguir à publicitação acima mencionada. Aqueles estudantes a quem lhes correu mal a prova e antecipam um resultado negativo devem desde já preparar o exame de recurso de forma mais profissional, evitando que as graves insuficiências reveladas no teste se repitam no exame de recurso. Para os restantes estudantes que estejam devidamente inscritos, as suas classificações serão publicitadas noutra oportunidade.

2020-01-03 - Informações sobre o teste de Estratégia Empresarial
  • Não entre na sala sem que esta seja preparada previamente para o teste.
  • A prova é individual e sem consulta. Só é permitido possuir em cima da mesa a identificação do estudante, a folha de respostas e o material de escrita.
  • Se não reúne as condições de assiduidade previstas para ser admitido não deverá realizar a prova. Se, contudo, realizar a prova, tal não significa que ela será avaliada, sendo-lhe atribuída a classificação prevista nas normas de avaliação.
  • Durante a prova não serão permitidas saídas temporárias da sala.
  • Coloque o seu número de ordem e nome completo em todas as folhas de resposta. Ao iniciar uma nova folha, o docente que se encontra na sua sala deverá rubricá-la. O docente não rubricará as folhas de resposta já escritas. As folhas de resposta sem rubrica do docente não serão avaliadas.
  • Responda objectivamente ao que se pergunta e com letra bem legível. Se não percebermos a sua letra, não poderemos avaliar a sua prova tão corretamente como pretendemos.
  • Leia todas as questões com atenção e indique-as claramente nas suas respostas. Após conclusão da prova entregue este enunciado conjuntamente com a folha de respostas.
  • A prova é constituída por quatro questões. Cada questão possui uma cotação variável entre quatro e seis valores.
  • Em várias questões são efectuados mais do que um pedido. Assegure-se que responde de forma competa a cada questão endereçando os diferentes pedidos aí efetuados.
  • As provas do Mestrado em Marketing e Estratégia e do Mestrado em Estudos de Gestão são evidentemente diferentes, embora com estruturas e cotações semelhantes.
  • A duração da prova é 90 minutos.

2019-12-30 - Atendimento extraordinário
Farei uma sessão de atendimento extraordinário de preparação para as avaliações de Estratégia Empresarial. A sessão, a realizar sob a forma de atendimento individual com vista ao esclarecimento de dúvidas especificas sobre os conteúdos da unidade curricular, ocorrerá no dia 8 de Janeiro às 11:00 horas no meu gabinete (EEG-2.20). Os estudantes interessados deverão enviar obrigatoriamente um e-mail para o meu endereço institucional (veiriz[arroba]eeg[ponto]uminho[ponto]pt) a confirmar interesse e a marcar presença. Esta mensagem deve ser enviada no dia 6 ou no dia 7 de Janeiro até às 12:00h (por favor, não envie antes nem depois).

2019-12-26 - Apreciação dos relatórios sobre os casos práticos
Os relatórios sobre os casos práticos elaborados em Estratégia Empresarial foram lidos e avaliados individualmente. Embora os resultados sejam positivos e, em média, tenham alcançado o que se pretendia, assinalo de seguida alguns aspetos susceptíveis de melhoria. Naturalmente, os aspetos abaixo mencionados não são comuns a todos os relatórios, mas traduzem áreas de melhoria futura na elaboração deste tipo de documentos.

1. Em termos de estrutura, existe a adopção de várias soluções que são genericamente adequadas. Como seria de esperar, nessas estruturas sobressaem seções que se focam individualmente em cada um dos três casos. Haveria, contudo, vantagem em que os relatórios possuíssem uma introdução, e uma conclusão, bem assim como pelo menos uma seção integradora que permitisse comparar os casos estudados.

2. O uso de alguns conceitos e enquadramentos lecionados na unidade curricular é genericamente bem efetuado mas pontualmente a sua aplicação revela um menor domínio desses conteúdos ou uma aplicação demasiado minimalista, sugerindo a necessidade de um estudo mais cuidado e detalhado. Noutras ocasiões, mais frequentes, a descrição dos casos não é acompanhada pelo uso desses conceitos e enquadramentos, tornando os relatórios reposições simples dos aspetos relatados nos textos originais. 

3. Ainda em termos formais, vários documentos não possuem as páginas numeradas! Por vezes há um uso excessivo de terminologia e expressões em inglês. É certo que o documento original, a bibliografia e outras fontes de estudo estão escritas em inglês, mas, com muito poucas excepções, a generalidade das expressões e termos usados possui soluções igualmente ricas na língua portuguesa que devem ser privilegiadas.

4. O estilo adoptado acentua a simples descrição dos fenómenos em observação em cada caso. Havia margem para análises explicativas mais ricas e críticas da realidade de cada empresa, complementadas com discussões cruzadas das três empresas. As análises comparativas entre os três casos, usando tópicos (conceitos, enquadramentos) lecionados na unidade curricular permitiria enriquecer a qualidade das respostas à questão de partida: o que aprendemos?

2019-12-13 - Estratégias de inovação
Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

No capítulo 7 do programa de Estratégia Empresarial é apresentado um modelo com quatro estratégias de inovação. A descrição desse modelo com a explicação de cada uma das estratégias de inovação pode ser encontrada no seguinte artigo:

Eiriz, Vasco; Faria, Ana; Barbosa, Natália (2013). Firm growth and innovation: Towards a typology of innovation strategy. Innovation: Management, Policy & Practice 15(1): 97-111.

Ligação para obter PDF

2019-12-11 - Preparação para o teste de avaliação
À semelhança do ocorrido na última aula de Estratégia Empresarial, na aula desta semana e na aula da próxima semana, a última da unidade curricular, voltaremos a ter algum tempo de preparação para o teste de avaliação. Estes momentos podem ser aproveitados para o esclarecimento de dúvidas e aspetos específicos dos conteúdos lecionados nos últimos meses. É importante que as questões colocadas sejam específicas já que obviamente o tempo disponível não permite abordar todos os conteúdos lecionados até ao momento.

2019-12-07 - Inovação e dinâmica empresarial
Mais uma antecipação dos conteúdos detalhados, neste caso do capítulo 7 do programa de Estratégia Empresarial, para orientar leituras anteriores (e posteriores) à respetiva aula.
Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2018-12-03 - Tipos de alianças estratégicas


Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

No capítulo 6 do programa de Estratégia Empresarial são identificados diferentes tipos de alianças estratégicas. A explicação desta tipologia e a descrição de cada um desses tipos de alianças estratégicas, bem como outras questões no estudo das alianças estratégicas e formas de relacionamento inter-organizacional podem ser encontradas no seguinte artigo:

Eiriz, Vasco (2001). Proposta de tipologia sobre alianças estratégicas. Revista de Administração Contemporânea 5(2): 65-90.

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2019-11-30 - Relações e redes organizacionais
Uma antecipação dos conteúdos detalhados do capítulo 6 do programa de Estratégia Empresarial para orientar leituras anteriores (e posteriores) à respetiva aula.

Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-11-25 - Modelos de negócio de músicos independentes
Com referência aos capítulos 1, 6 e sobretudo capítulo 5 do programa de Estratégia Empresarial, o seguinte artigo constitui uma leitura complementar de interesse sobre vários tópicos da unidade curricular. Este artigo tem ainda a particularidade de ter sido realizado usando dados recolhidos durante a pesquisa/dissertação de um estudante de mestrado.

Eiriz, Vasco; Leite, Filipe Pinto (2017). The digital distribution of music and its impact on the business models of independent musicians. The Service Industries Journal 37(13/14): 875–895.

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2019-11-18 - Exercício sobre estratégias e modelos de negócio
1. Para duas empresas à sua escolha (por exemplo: Zara, Ryanair, Toyota, Ikea), caracterize e identifique a estratégia de negócio de cada uma dessas empresas baseando-se nos dois modelos abordados em aula (estratégias genéricas; estratégias genéricas baseadas no mercado). Compare as duas empresas.
2. Descreva como cada uma dessas empresas consegue desenvolver na prática a estratégia de negócio. 3. Descreva e discuta os riscos potenciais da estratégia de negócio de cada uma dessas empresas.
4. Escolha uma das empresas escolhida nas questões anteriores. Analise detalhadamente os elementos do seu modelo de negócio.

Nota: este exercício é voluntário. Se e quando algum trabalho for de natureza obrigatória isso será explicitamente comunicado em aula e/ou neste Placar, mas não é o caso. Se, contudo, algum estudante, equipa ou parte de equipa, desejar discutir os resultados deste exercício comigo, pode faze-lo no horário de atendimento durante o período letivo mediante agendamento prévio.

2019-11-12 - Opções estratégicas e modelos de negócio
A propósito dos conteúdos do programa de Estratégia Empresarial, vale a apena lembrar os conteúdos detalhados do capítulo 5 afim de melhor poder ser enquadrada a leitura dos capítulos correspondentes no livro adoptado antes mesmo destes conteúdos serem lecionados em aula.


Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-11-02 - Ainda a propósito da Zara
Num debate do caso Zara fez-se referência ao relacionamento que a empresa mantém com empresas portuguesas produtoras de vestuário que atuam como suas fornecedoras. Dado o manifesto interesse do tópico, deixo aqui ligação para um artigo publicado no International Journal of Globalisation and Small Business que analisou essa relação. Trata-se de uma leitura complementar sobre o caso Zara e que é útil não só para compreender melhor a empresa e os seus fornecedores mas também para apoio aos conteúdos que integram o programa de Estratégia Empresarial designadamente dos seus capítulos 6, 5, 4 e 2.

Eiriz, Vasco; Areais, João S. (2008). Competing through cooperation in international supply networks: a case study from the clothing industry. International Journal of Globalisation and Small Business 2(3): 244-261.

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2019-10-29 - Sistema de negócios ou rede de valor
As atividades da cadeia de valor de cada empresa articulam-se com as atividades da cadeia de valor de outras empresas no seio de uma rede de valor ou sistema de negócios que envolve múltiplas relações inter-organizacionais.

Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-10-28 - Atividades da cadeia de valor
A cadeia de valor não identifica somente as atividades de forma individual e separada conforme são descritas na imagem, mas analisa também a forma como as atividades se articulam entre si gerando custos baixos ou diferenciação.

Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-10-22 - Competitividade hospitalar
O seguinte artigo é uma sugestão de leitura complementar sobretudo para o capítulo 2 do programa de Estratégia Empresarial mas também para os capítulos 5, 6 e 7.

Eiriz, Vasco; Barbosa, Natália; Figueiredo, José (2010). A conceptual framework to analyse hospital competitiveness. Service Industries Journal 30(3): 437-448.

Ligação para PDF com texto integral.


2019-10-20 - Exercício sobre grupos estratégicos
Construa uma lista com o nome de empresas concorrentes do sector/indústria da distribuição retalhista alimentar em Portugal. Gere o maior número possível de características/variáveis para distinguir a estratégia dessas empresas e identificar grupos estratégicos nesse sector/indústria. Com base em algumas dessas características/variáveis identifique grupos estratégicas (incluindo as empresas concorrentes que integram cada um desses grupos estratégicas) no sector/indústria em análise. Construa mais do que um “mapa da concorrência” fazendo uso de diferentes combinações de diferentes características/variáveis. Replique o exercício anterior para o sector/indústria da restauração duma grande cidade portuguesa incluindo nesse sector/indústria todo o tipo de restaurantes (tradicionais; hamburguerias; pizarias; “fast food”; “take-way”; internacionais; italianos; indianos; nepaleses; japoneses; churrasqueiras; marisqueiras; petisqueiras; etc.), não devendo esquecer de os identificar.

Nota: este exercício é voluntário. Se e quando algum trabalho for de natureza obrigatória isso será explicitamente comunicado em aula e/ou neste Placar, mas não é o caso. Se, contudo, algum estudante, equipa ou parte de equipa, desejar discutir os resultados deste exercício comigo, pode faze-lo no horário de atendimento durante o período letivo mediante agendamento prévio.

2019-10-19 - Análise estratégica de um sector
Atendendo a que alguns estudantes revelaram dificuldade na identificação e acesso à seguinte referência que consta da bibliografia de Estratégia Empresarial, deixo aqui ligação para obter o respetivo ficheiro.

Eiriz, Vasco; Barbosa, Natália (2014). Análise Estratégica de um Sector, Universidade do Minho, Braga.

Ligação para PDF com texto integral

2019-10-18 - Distribuição automóvel europeia
Pelo seu interesse para Estratégia Empresarial, em particular para o capítulo 3 do programa (mas não só), deixo aqui ligação para artigo publicado na Revista Portuguesa e Brasileira de Gestão. Trata-se duma leitura complementar de natureza obviamente não obrigatória, mas que pode ser muito útil.

Eiriz, Vasco; Barbosa, Natália (2008). Mudanças na distribuição automóvel europeia. Revista Portuguesa e Brasileira de Gestão 7(1): 44-55.

Ligação para PDF com texto integral


2019-10-15 - Identificação
Por favor, não esquecer de colocar uma faixa de identificação com o nome de cada estudante na secretária. Isto é útil não só para o docente mas também para os colegas da turma no momento da discussão dos casos práticos em Estratégia Empresarial.


2019-10-13 - Autoria das apresentações
No documento/ficheiro que tem que me ser entregue por cada equipa no dia da sua apresentação deve constar obrigatoriamente a identificação dos autores que o realizaram (nome completo e número mecanográfico de cada um dos autores, colocados por ordem alfabética). Obviamente, independentemente da constituição da equipa, deve constar somente o nome dos autores que efetivamente se envolveram na preparação da apresentação e na própria apresentação.

2019-10-12 - Recursos, atividades e competências
Afim de orientar a leitura prévia do livro com os conteúdos do capítulo 4, deixo aqui identificados os conteúdos detalhados deste capítulo discriminados na segunda imagem. Acentua-se a importância destes conteúdos serem lidos antes da aula em que serão lecionados.



Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-10-11 - Identificação e delimitação das fronteiras duma indústria/sector
Imagem a utilizar em aula para explicar a identificação e delimitação das fronteiras verticais e horizontais duma indústria/sector.

Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-10-05 - Exemplo de grupos estratégicos numa indústria
Exemplo de grupos estratégicos na indústria automóvel mundial que será apresentado na aula em que o conceito será abordado.

Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-09-28 - Estratégia e contexto

Conforme referido no programa de Estratégia Empresaria, a natureza das aulas requer que cada estudante prepare individualmente o conteúdo programático antes da respectiva aula lendo os capítulos no manual adoptado de acordo com a tabela fornecida no programa. Desta forma as aulas tornam-se mais interativas e enriquecedoras em termos de ensino e aprendizagem. Afim de auxiliar na identificação dos conteúdos mais relevantes do capítulo 3 do programa, a lecionar na próxima aula, segue-se a lista dos tópicos que merecerão maior atenção neste capítulo:
  • Níveis e dimensões do ambiente
  • Vantagem competitiva das nações
  • Análise do sector
  • Grupos estratégicos
  • Distritos industriais e clusters
Recorda-se ainda que a aplicação de conteúdos na discussão e apresentação dos casos práticos - incluindo o primeiro caso a discutir na próxima aula - não tem que se limitar aos conteúdos lecionados até ao momento, podendo ser aplicados de forma livre outros conteúdos do programa que se encontram por lecionar.

2019-09-26 - Alguns conceitos introdutórios
No final do capítulo 1 do programa de Estratégia Empresarial será projectado o seguinte diapositivo que lista alguns conceitos introdutórios da unidade curricular. Dada a sua simplicidade, a clarificação desses conceitos é remetida para trabalho fora de aula, designadamente através de consulta da bibliografia. Afim de auxiliar nessa clarificação, disponibiliza-se o seguinte documento PDF.

Mestrado em Estudos de Gestão: PDF, acesso restrito, usar a mesma palavra-passe usada no programa. Mestrado em Marketing e Estratégia: PDF, acesso restrito, usar a mesma palavra-passe usada no programa.
Nota: A disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o suporte e método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que os conteúdos neles veiculados foram comunicados de forma estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento desses conteúdos, designadamente o manual escolar adotado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente .

2019-09-23 - Significados de estratégia

Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-09-17 - Planeamento estratégico e estratégia empresarial



Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-09-16 - O que o docente de Estratégia Empresarial espera dos estudantes



Nota: a disponibilização de diapositivos, de forma isolada ou completa, qualquer que seja o método de distribuição (imagem; PDF; PowerPoint; etc.) não dispensa a sua contextualização no âmbito da(s) aula(s) em que as mensagens neles veiculadas foram comunicadas de forma mais estruturada e completa, nem tão pouco dispensa a leitura e estudo de outros suportes adicionais de contextualização e enriquecimento dessas mensagens, designadamente o manual escolar adoptado à unidade curricular, outros documentos da bibliografia, ou leituras adicionais recomendadas pelo docente.

2019-09-13 - Ficha de identificação do estudante
Agora sim, com ligação para a ficha de identificação do estudante, desejavelmente a funcionar: PDF. Importe o ficheiro, imprima o impresso, preencha com maiúsculas e entregue em aula de acordo com os procedimentos e data definidos no programa da unidade curricular (cada equipa entrega as suas fichas, colocando uma folha de cobertura com a lista dos membros da equipa e identificação do seu representante). Não esquecer de colocar fotografia. A fotografia não tem que ser a cores, pode ser a preto e branco, mas certifique-se que é atual e perceptível.

2019-09-09 - Programa de Estratégia Empresarial
Estratégia Empresarial, Mestrado em Estudos de Gestão [PDF, acesso restrito].
Estratégia Empresarial, Mestrado em Marketing e Estratégia [PDF, acesso restrito].

Por favor, imprima o documento e leve-o sempre consigo para aula. Cumpra todos os procedimentos nele indicados. Todas as dúvidas que o documento suscite devem ser colocadas na primeira aula.

2019-09-05 - Constituição das equipas de Estratégia Empresarial
A constituição das equipas de trabalho pode ser consultada nos conteúdos alojados na plataforma de ensino da UMinho, vulgo Blackboard, no espaço correspondente a cada uma das seguintes unidades curriculares: Estratégia Empresarial, Mestrado em Estudos de Gestão Estratégia Empresarial, Mestrado em Marketing e Estratégia A listagem dos estudantes de cada equipa identifica o e-mail institucional dos membros da equipa para que possam colocar-se de imediato em contato uns com os outros afim de desencadear as tarefas que serão publicitadas no programa (a alojar neste Placar brevemente). Não há lugar a alteração na constituição das equipas. A existência de alguma situação anómala poderá ser comunicada ao docente na primeira aula agendada para a próxima semana.

2019-09-05 - Documentos para Estratégia Empresarial
Ficha de identificação do estudante: PDF.

Importe o ficheiro, imprima o impresso, preencha com maiúsculas e entregue em aula de acordo com os procedimentos e data definidos no programa da unidade curricular. Brevemente será colocado aqui o programa para 2019-2020 de cada uma das seguintes unidades curriculares: Estratégia Empresarial, Mestrado em Estudos de Gestão [PDF, brevemente] Estratégia Empresarial, Mestrado em Marketing e Estratégia [PDF, brevemente]

2018-09-25 - Manual escolar
Relativamente ao manual escolar adoptado na unidade curricular de Estratégia Empresarial, em virtude de existirem várias edições e diferentes versões ("text only" e "text and cases") para a mesma edição, lembro que a última edição do livro recomendado é a 11.ª edição, sendo suficiente o uso da versão "text only". Mais especificamente, afim de evitar confundir edições e versões, o seguinte ISBN identifica com maior precisão o livro em causa:

Johnson, Gerry; Whittington, Richard; Scholes, Kevan; Angwin, Duncan; Regnér, Patrick (2017). Exploring Strategy, 11/e, Pearson Education, Harlow. ISBN-13: 9781292145174


Lembro que edições mais antigas do mesmo manual são igualmente válidas, desde que não demasiado antigas.

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